Despertar el interés en el conocimiento científico, una necesidad social

"Los medios deben motivar los intereses de toda sociedad. Nuestro objetivo de fondo es motivar a los jóvenes en la enseñanza relacionada a los conocimientos científicos", sostuvo Juan Manuel Kirschenbaum en la presentación del programa televisivo "Entornos invisibles de la ciencia y la tecnología" en la Jornada sobre comunicación estratégica "Del inventario al encuentro" realizada en nuestra Universidad. El programa que se emite por Canal Encuentro aborda estudios y recursos de las ciencias básicas y la tecnología que se aplican en el mundo cotidiano. La relación entre la educación y el conocimiento científico es uno de los ejes temáticos que Kirschenbaum considera relevante: "Si se genera más entusiasmo se podrían generar más vocaciones en las ciencias duras. En nuestro país, tenemos déficit de egresados en las ciencias duras, no tenemos demasiados matemáticos, químicos, biólogos. Es por esto que necesitamos más involucradas e interesadas en estas disciplinas para generar vocaciones. Debemos cambiar el esteriotipo de los científicos que sostiene que son personas que están todo el día encerrados en un libro. Debemos potenciar este camino en un proceso que seguramente será largo pero que necesite el aporte desde muchos lugares". En este sentido, el director del Centro Nacional de Educación Tecnológica relaciona esta necesidad con los contenidos que transmiten los medios de comunicación. "Puede resultar más divertido ver otros programas, con otros contenidos enfocados a otros intereses, pero desde los medios se puede hacer presente la relación entre la sociedad y el conocimiento de la ciencia. En un programa de una hora o media hora no se pueden profundizar muchos contenidos, pero si se puede hacer un recorrido desde lo histórico y comenzar a expresar conocimientos teóricos en el cual estén presentes efectos prácticos cotidianos". "Nuestros jóvenes se comunican de otro forma, su relación pasó a ser conectiva y la enseñanza debe adoptar estrategias que los contemplen. El proyecto "un alumno, una computadora" puede dar muchos beneficios ya que las escuelas y sus alumnos tendrán conectividad. En este camino, podemos despertar interés y sentido en el conocimiento de temas que hasta ahora no se veían o no tenían importancia. Seguimos teniendo una escuela del siglo XIX pero tenemos que trabajar con las herramientas del siglo XXI, no solamente en las tecnologías que utilizamos, sino en las estrategias que llevamos a cabo.